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名校志向塾給了我學習的方向感---嚴和記 2014/04/17
童年在日本渡過
    回想童年,嚴和記起的不是北京四合院裡的人聲鼎沸、或是在胡同深處與小伙伴玩耍的各種小遊戲,而是軟糯溫柔的日語、典雅的和服和粉白中透著淡紅的櫻花,她的童年是在日本度過的。由於父親工作的關係,嚴和從2歲到7歲期間在日本生活,正值牙牙學語時的她在日本上幼兒園,每天與日本的小朋友玩耍中不知不覺地學會了日語。她說:“回到家,父母跟我說中文,從小母親便教我拼音,怕我忘記怎麼說中文。”

    嚴和7歲時隨父母回北京。回國後,她仍對日本保持著關心,時常觀看日本的動漫和電視劇,日語沒有因為距離而遠離她的生活,高一時嚴和便考過了日語能力N1。2013年6月,嚴和沒有在高考中考取理想大學,儘管她的分數已經過了一本線,仍與理想大學——南京大學的錄取分數線有點距離。原先她想學這所大學的對外漢學專業,因為喜歡和外國人打交道,喜歡接觸外來文化。當時嚴和開始考慮:與其在一間自己不滿意的大學念四年,還不如出國留學。

    相比歐美國家,嚴和對日本有著一種特殊的情愫,因此選擇留學日本,在兒時生活過的國度重新出發。 2013年10月,嚴和通過金吉列中介留學日本。


塾給了我方向感
    決定留日後,嚴和給自己定下必須在2014年4月入學的目標。在國內時,通過金吉列的老師的介紹,嚴和到名校志向塾北京分校諮詢,北京分校的老師為她講解了日本考大學的過程並且介紹了塾的課程設置,建議嚴和到日本後儘早去塾。

    嚴和來日後馬上來塾諮詢,了解塾裡課程的大致狀況後,結合自身情況,她選擇了學習VIP留考文綜課程、VIP數學課程和VIP校內考輔導課程。問及為何選擇VIP課程時,她回答道:“VIP課程效率高,我的目標是在2014年4月入學,必須參加13年11月的留考。但由於我來日本時離留考只有一個月,已不大合適上大班課程。大班的老師有時會為照顧每個學生的進度,適當調節教學速度;VIP課程是一對一輔導,能根據我的學習需要調整進度,比較適合我的需求。此外,一對一輔導,上課中有疑問時能立即向老師提問。與父親商量後,他也贊成報VIP課程。”

    由於時間緊迫,嚴和每周至少要上兩三次的VIP課程,根據學習進度,有時還調節為每週四到五天課。回想起備戰留考的日子,嚴和笑稱:“好像打仗一樣,每天帶著任務去沖鋒陷陣。”

    其中留考文科綜合科目的學習任務最重。中日教材的知識點有許多不同,例如在中國的教材中,日本的政治和歷史僅僅作為一個單元的知識點,許多有名的政治現象和歷史事件根本沒學過。因此嚴和需要重新學習。更具挑戰性的是,她需要在在短短一個月內掌握如此龐大的知識量,學習壓力非常大。學業的壓力燃起了嚴和的鬥志,她告訴自己:“要在2014年4月入學,我只有11月留考這次機會,錯過這次機會2014年就不能上大學,所以拼了就拼了。”因此,她每天上午去語言學校上課,下午來塾學習,晚上在家看書複習到12點。

    功夫不負有心人,留考後,嚴和收到了一份令人滿意的成績單——719分的好成績。嚴和說:“在塾上VIP課程,讓我更了解了留考的考試模式,知道重點在哪兒,能在短短一個月內考到一個滿意的成績,不得不說塾對我的幫助非常大,說明塾的教育是成功的。剛來日本時我對留考的認識不深,不了解留考的考試範圍與考試方式。塾的老師將我從手足無措的困境中拉出來,系統地教導我留考知識,還給我推薦參考書目。老師們給了我學習​​的方向感,讓我在龐大的知識壁壘前找到學習的突破口。”


老師是我學習的伙伴
    談起塾裡的老師,嚴和像打開了話匣子一樣,她笑著說:“塾裡的老師沒有架子,和學生好像朋友一般地相處。”指導小論文寫作的李鎮老師上課特別“好玩” ,嚴和打趣道:“就像大學自習室裡,兩個夥伴一起復習。意見相左時我們還會'吵架',為彼此的論點辨證,在辯論中討論出一個我們都能接受的方式。當然最後還是老師說服了我。”在小論文寫作課上,嚴和一開始非常堅持自己的寫作方式,不理解為何要以固定的框架結構來寫小論文。李鎮老師講解道,因為中日的思維方式不同,小論文的架構也不一樣。日本式的小論文講究結構比內容更重要,文章要有起承轉合,每個部分都有比較固定的比例。上完李鎮老師的小論文輔導課後,嚴和感嘆道:“如果沒有上李鎮老師的課,我寫出的小論文可能在日本人眼中就是流水賬。”

    VIP數學課程的王子源老師的數學課氣氛十分輕鬆,嚴和說:“上數學課時就好像跟同學一起解題。”由於嚴和剛高中畢業,數學的基礎比較牢固,王老師針對嚴和的弱項——確率(即國內的概率)進行訓練,用題海戰術攻克弱點。

    文綜考試的知識量非常大,為了配合嚴和的考試時間,VIP文綜課程每週上三到四次課,每次課程長達四、五個小時,文綜知識的學習任務非常重。嚴和說道:“VIP文綜課程的張一屏老師講課有計劃性,對學生非常負責任。無論我提出什麼要求,張老師都會接納,選擇最適合學生的教學方式。例如,為了適應用日語答題的方式,我提出用日文上課,張老師應我要求講課後,發現講課效果並不理想,於是老師調節為先用中文講一遍,再用日文寫一遍的形式。”

    由於時間緊迫,每天上課的知識量非常大,即使每晚反复翻看筆記,消化吸收的速度也跟不上課程的進度。此時,張一屏老師鼓勵她說:“知識要靠自己吸收,這幾天你回家好好看書,一定能掌握。”於是嚴和聽取了老師的建議,在考前的最後一兩個星期裡把習題全部帶回家,每天在家看書做題,她笑著說:“總算在最後'悟'出學習的方法,把知識消化吸收了。”


考取兩所國立大學
    嚴和於10月來日時已經錯過了私立大學的報名時間,因此她報考了一橋大學、東京外國語大學、東京大學、京都大學這幾所國立大學。

    按照以往的錄取標準來看,東京大學比較注重學生的英語​​能力,在書類選考環節須提交託福成績。嚴和的托福成績93分,留考成績719分,按照往年標準,足以通過過書類選考,卻意外落選了。嚴和說:“可能是今年的考生高手如雲。正所謂'天外有天,人外有人',高手較量,勝敗乃兵家常事。此經驗也讓我認識到自己的不足,以後會加倍努力。”

    備考時,大學校內考的過去問是重要的參考資料,考生可從近年的過去問中總結出大學的出題方向和題目類型。但實際考試時偶爾會有變動。比如今年一橋大學商學部的考試的題目類型與往年略​​有不同,往年的題目是考查兩篇文章的閱讀理解,並且在文章最後作總結,今年則加一篇文章,並且在題目類型上更豐富。一篇文章出的題目比往年要多。

    2月27日,一橋大學發榜,28日,東京外國語大學言語文化學部筆試,嚴和怕影響考試,一直到東外考完後才去查一橋的成績。東京外國語大學的考試內容是根據一篇閱讀材料來寫小論文,閱讀材料寫的是教育方法應該讓孩子揚長還是避短,作者提倡教育方法應該避短,把孩子的缺點抹除,嚴和從贊成作者觀點的角度完成了小論文。

    最終,嚴和成功奇蹟般地考取了一橋大學商學部和東京外國語大學言語文化學部。她還深有感觸地說:“在東大、京大落榜後,曾經意志消沉,VIP事務老師給了我很多鼓勵,老師對我說,要相信自己的實力,還有一橋等著你呢。 ”


中日考學方式大不同
    經歷了中國高考與日本校內考的嚴和談起兩國考試的差異時,她認為:中國的高考是一考定終身,是公平中的不公平。考生在考試中稍有差池,過往的努力都會化成雲煙,與以往並肩的同學們拉開距離,未來也因此而改變。日本的大學升學採取“校內考”的形式,每所大學的考題不一,考生可以根據目標大學進行備考,考取大學的機會相對較多,這也是嚴和選擇留學日本的原因之一。

    在短時間內考取日本一流大學,嚴和的備考心得是“不要過於聽信他人的意見”。因為她備考時間短,而目標大學難度高。當時語言學校的老師覺得嚴和的決定過於冒險,建議她等到春季再考私立大學。嚴和卻始終堅持自己的選擇,她認為,別人的質疑也許只因不了解,我們要充滿自信並且善於挑戰,不斷超越自我去實現目標。 (名校志向塾供稿、郭妍賢)





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